RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi
Pokok : Teks Hasil Observasi
Alokasi
Waktu : 2 pertemuan (4 X 40
Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan r
abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi
Dasar:
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang maha esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia ditengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
- Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
- Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar
- Menulis teks hasil observasi dengan kreativitas sendiri
- Membedakan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi
- Menyusun teks hasil observasi.
C. Tujuan Pembelajaran
- Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar
- Dapat Menulis teks hasil observasi dengan kreativitas sendiri
- Setelah diberi kesempatan membaca teks hasil observasi peserta didik mampu membedakan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi dengan tepat.
- Dapat membedakan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya dengan tepat.
- Menyusun teks hasil observasi dengan tepat.
- Peserta didik diberikan kesempatan tampil,
- Kelompok mempresentasikan hasil secara jelas.untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1.
Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi.
2.
Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya.
Pertemuan ke-2
Langkah
menyusun teks hasil obsrvasi :
a. Memilih objek pengamatan
b. Mengamati objek
c. Menentukan judul
d. Menentukan klasifikasi umum
e. Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting
dari objek yang diamati.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Inkuiry
Model : Discovery
Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Teks Hasil Observasi
dan Teks Deskripsi
Alat
: LCD, Lap top
Sumber
Pembelajaran : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia:
Wahana Pengetahuan untuk SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
ke-1
a. Pendahuluan
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b. Kegiatan inti
- Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat.
- Peserta didik membaca contoh teks observasi
- Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari segi struktur teks.
- Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya.
- Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan diskripsi dari ciri-ciri bahasanya.
- Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan struktur teks hasil observasi.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dalam berbagai bentuk( uraian, tabel atau peta konsep).
c. Penutup
- Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
- Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
- Peserta didik menerima tugas untuk menulis teks hasil laporan observasi.
Pertemuan
ke-2
a.
Pendahuluan
1.
Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
2.
Pendidik dan peserta didik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b.
Kegiatan inti
- Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat.
- Peserta didik membaca contoh teks deskripsi.
- Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyusunan teks hasil laporan observasi.
- Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan dan atau sumber lainnya untuk bahan penulisan laporan observasi.
- Peserta didik mengumpulkan data atau bahan untuk laporan hasil hasil observasi melalui wawancara dengan lingkungan sekitar dengan penuh tanggung jawab.
- Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara berkelompok berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD dan menghargai pendapat teman dalam kelompok.
- Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara mandiri berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul,menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata, dan penggunaan EYD.
- .Peserta didik membandingkan teks yang disusun kelompok berdasarkan struktur teks.
- Peserta didik membandingkan teks yang disusun sendiri dengan teks teman lain berdasarkan struktur teks.
- Peserta didik mempresentasikan hasil penyusunan teks hasil laporan observasi kelompok dengan percaya diri dan bahasa yang lugas.
- Peserta didik menanggapi presentasi kelompok lain secara lugas dan santun.
- Peserta didik menanggapi persentasi teman dengan lugas dan santun.
- Peserta didik memajangkan hasil kerja.
c.
Penutup
- Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
- Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
- Peserta didik menerima tugas untuk membaca teks diskripsi.
H. Penilaian
1. Penilaian
sikap setiap kali pertemuan
1) Teknik : Pengamatan Sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen
|
No
|
Nama
Peserta
Didik
|
Bersyukur
|
Jujur
|
Percaya
Diri
|
Skor
|
Nilai
|
Konv
|
|||||||||
|
1
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Sama sekali tidak
menunjukan usaha bersungguh-sungguh/berbahasa Indonesia/jujur/ dalam melakukan
kegiatan
|
1
|
|
Menunjukan sudah ada
usaha sungguh-sungguh berbahasa Indonesia/jujur/dalam melakukan kegiatan
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
|
2
|
|
Menunjukan ada usaha
sungguh-sungguh berbahasa Indonesia/jujur dalam melakukan kegiatan yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
|
3
|
|
Menunjukan adanya
usaha sungguh-sungguh berbahasa Indonesia/jujur dalam melakukan kegiatan
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
|
4
|
Pedoman penilaian sikap:
Skor=jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor yang diperoleh
Nilai=
------------------------------ x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai= (nilai/100) x 4
Kategori nilai dapat dilihat dari table konversi
nilai sikap
2. Penilaian
pengetahuan (Mandiri)
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen :
1. Jelaskan
struktur teks observasi dengan melengkapi table berikut:
|
No
|
Struktur Teks
|
Kalimat
|
|
1
|
Definisi Umum
|
|
|
2
|
Definisi Bagian
|
|
|
3
|
Definisi Manfaat
|
|
2. Daftarkan
rujukan kata, konjungsi dan kata berimbuhan
|
No
|
Rujukan Kata
|
Konjungsi
|
Kata Berimbuhan
|
Kelompok Kata
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
Rubrik
penilaian struktur teks
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Menuliskan struktur
teks dengan tidak cepat
|
1
|
|
Menuliskan struktur
teksdengan kurang tepat
|
2
|
|
Menuliskan struktur
teks dengan cepat
|
3
|
|
Menuliskan struktur
teks dengan sangat cepat
|
4
|
Rubrik
Penilaian Pengetahuan: Kata Rujukan
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Menuliskan kata hanya
2
|
1
|
|
Menuliskan kata kerja
2-5
|
2
|
|
Menuliskan kata kerja
5-8
|
3
|
|
Menuliskan kata kerja
>8
|
4
|
Rubrik
Penilaian Pengetahuan: Konjungsi
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Menuliskan kata hanya
2
|
1
|
|
Menuliskan kata kerja
2-5
|
2
|
|
Menuliskan kata kerja
5-8
|
3
|
|
Menuliskan kata kerja
>8
|
4
|
Rubrik
Penilaian Pengetahuan: Kata Berimbuhan
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Menuliskan kata hanya
2
|
1
|
|
Menuliskan kata kerja
2-5
|
2
|
|
Menuliskan kata kerja
5-8
|
3
|
|
Menuliskan kata kerja
>8
|
4
|
Rubrik
Penilaian Pengetahuan: Kelompok Kata
|
Rubrik
|
Skor
|
|
Menuliskan kata hanya
2
|
1
|
|
Menuliskan kata kerja
2-5
|
2
|
|
Menuliskan kata kerja
5-8
|
3
|
|
Menuliskan kata kerja
>8
|
4
|
Pedoman Penilaian:
Skor= jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor
yang diperoleh
Nilai=
------------------------------ x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai= (nilai/100 x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada table konversi
nilai pengetahuan
Lembar Kerja
(Kelompok)
KD 3.1 Memahami hasil teks observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulisan
Hari/Tanggal :
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Perintah:
Bacalah teks hasil observasi “Cinta Lingkungan”
kemudian lengkapi table berikut ini !
|
No
|
Struktur Teks
|
Kalimat
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
No
|
Rujukan Kata
|
Konjungsi
|
Kata Berimbuhan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Banjarmasin, Mei 2016
Guru Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia
Ermawati,
S.Pd.
